revue de l'institut d'économie publique

Économie publique / Public economics

Numéro 05

05-2000/1

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Pierre Beret et Arnaud Dupray

Allocation et effet salarial de la formation professionnelle continue en France et en Allemagne : Une approche en terme d’information

Résumé

Il s’agit dans ce papier d’analyser les modalités d’utilisation de la formation professionnelle continue en France et en Allemagne en la situant dans ses rapports avec le système de formation initiale. On développe une approche informationnelle des capitaux accumulés en formation par les individus à partir des contextes institutionnels de l’offre éducative propres à chaque pays. On est conduit à soutenirque l’incertitude sur l’apport productif de la formation initiale est plus forte en France qu’en Allemagne. Dans cette perspective, on suppose que la formation professionnelle s’accorde à un objectif prioritaire de sélection des salariés jugés les plus performants en France alors qu’elle resterait plutôt inscrite dans une logique d’investissement en Allemagne, en venant directement s’intégrer aux compétences bien identifiées transmises par la formation professionnelle initiale. Ces hypothèses ont été testées à partir de l’enquête FQP93 et du German Socioeconomic Panel. L’examen du rendement salarial de la FPC selon le moment où elle a eu lieu et selon le nombre de formations suivies accrédite les hypothèses émises. La prise en compte des effets de sélection dans la formation continue confirme cette thèse puisque le rendement salarial apparaît en France largement dépendant des caractéristiques professionnelles des salariés bénéficiaires d’une formation alors qu’en Allemagne, la FPC présente une efficacité salariale propre au-delà des attributs des bénéficiaires.

Abstract

In this paper, we intend to study the way vocational training is amplemented by firms in France and in Germany, taking into account it links with the institutional settings of education supply. We develop an analytical framework than strenghens the informational content of diplomas. It is claimed that the productive value of education is better identified in Germany than in France. According to that, we assume that vocational training is allocated as to select the workers with the highest performance in France while its allocation in Germany would mainly corrsepond to a logic of human capital accumulation enhancing the skills gained during education and already recognized by the FQP93 survey and the German Socioeconomic Panel. The estimation of the wage returns to vocational training depending on the period where it takes place and the number of training episods corroborate the assumptions. The consideration of selectivity bias give results in line with these findings as the returns in France are mainly supported by the characteristics of the workers selected to be trained while in Germany, vocational training seems to have a high wage effect no matter the properties of the beneficiaries.

Texte intégral

Pour citer cet article

Pierre Beret et Arnaud Dupray, « Allocation et effet salarial de la formation professionnelle continue en France et en Allemagne : Une approche en terme d’information », Économie publique, Numéros, 05-2000/1, [En ligne]. Mis en ligne le 12 février 2007, référence du 27 novembre 2009, disponible sur : http://economiepublique.revues.org/document2092.html.

Pierre  Beret

Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail (LEST), Aix en Provence

Arnaud  Dupray

Lest-Cereq, Aix en Provence