Navigation – Plan du site

Sélection à l’entrée des universités et emploi : une comparaison entre le Royaume-Uni et la France

Jean-Jacques Paul, Jake Murdoch et Julien Zanzala

Résumés

L’objectif de cet article est de montrer si en France et au Royaume-Uni, les diplômés issus des départmements les plus sélectifs connaissent de meilleures conditions d’insertion que les autres, même lorsque nous contrôlons les caractéristiques individuelles des diplômés. Nous avons testé des modèles Logit en utilisant deux indicateurs d’emploi (la probabilité d’être au chômage et la probabilité d’occuper un emploi de cadre), pour chacune des trois filières Sciences Economiques et de Gestion, Lettres et Sciences Humaines et Sciences. Notre étude démontre que la sélectivité des départements universitaires joue un rôle plus important sur l’insertion des diplômés au Royaume-Uni qu’en France.

The aim of this article is to see if in France and the United Kingdom, graduates from the more selective department have better employment prospects than those from others departments, even when individual characteristics of the graduates are controlled for. Logit models were tested using two employment indicators (the probability of being unemployed and the probability of occupying a high-grade occupation), for each of the three subjects groups (Social Sciences, Languages and Science). The models show that the selectivity of British University departmentshas greater effect on graduate employment prospects than that of French University departments.

Haut de page

Pour citer cet article

Référence électronique

Jean-Jacques Paul, Jake Murdoch et Julien Zanzala, « Sélection à l’entrée des universités et emploi : une comparaison entre le Royaume-Uni et la France », Économie publique/Public economics [En ligne], 05 | 2000/1, mis en ligne le 12 février 2007, consulté le 29 mai 2017. URL : http://economiepublique.revues.org/2045

Haut de page

Auteurs

Jean-Jacques Paul

Institut de Recherche sur l’Economie de l’Education (IREDU-CNRS / Université de Bourgogne / Centre associé Céreq), Dijon, France

Jake Murdoch

Institut de Recherche sur l’Economie de l’Education (IREDU-CNRS / Université de Bourgogne / Centre associé Céreq), Dijon, France

Julien Zanzala

Institut de Recherche sur l’Economie de l’Education (IREDU-CNRS / Université de Bourgogne / Centre associé Céreq), Dijon, France

Haut de page

Droits d’auteur

© Tous droits réservés

Haut de page