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Formation spécifique ou générale ? Implications en terme de croissance

Alice Fabre

Résumés

L’étude porte sur l’impact de la nature d’une formation continue sur la croissance. Nous considérons un modèle à générations imbriquées, au sein duquel les agents vivent deux périodes. En première période de vie, ils s’éduquent au sein d’un système scolaire, puis en seconde période, ils ont la possibilité de suivre une formation continue alors qu’ils sont entrés dans la vie active. Nous montrons que le fait de pouvoir se former aussi en seconde période de vie influence les comportements d’éducation et affecte positivement l’équilibre de long terme. L’impact dynamique de la formation continue doit cependant être nuancé selon que la formation est spécifique ou générale, une formation générale apparaissant comme plus favorable à la croissance.

The purpose of the paper is to study the accumulation of human capital on the life-cycle in an OLG framework. The agents are supposed to live for two periods : in the first they are going to school, and, in the second, they work and can be trained through on-the-job training. We point out that, according to the preferences of the agents, education and on-the-job training are complement or substitute. The nature of on-the-job training acts on the intertemporal equilibrium, and we show that general training is more benefit for growth that specific training.

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Pour citer cet article

Référence électronique

Alice Fabre, « Formation spécifique ou générale ? Implications en terme de croissance », Économie publique/Public economics [En ligne], 06 | 2000/2, mis en ligne le 07 décembre 2005, consulté le 29 mars 2017. URL : http://economiepublique.revues.org/1651

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Auteur

Alice Fabre

CEFI, Université de la Méditerranée

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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